学易心得延伸

作者:刘汶德
日期:2015-03-10 16:35:54
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第三节    学易心得延伸
 
 
 

     
    学易心得延伸共分10节讲。之一 :关于读书要读原著的一点想法
(2012年10月14日晚   于上海市工人文化宫讲课   节选)

1、读书尽量找原著读 
                    文/刘汶德
     经典书尽量看原文,不看解释。(有关注释字的,可以参考着看)。
     1·解释的书籍不是不可以读。而是要认识到:因各人社会背景、历史背景、文化背景、学力、理解、价值观、导向意识、修养等不同,发挥也不同,有的甚至乱发挥。越解释越糊涂,越解释门派越多,或因不理解以及学术歧见等有悖原作者的境界和道理。所以,很多时候,解释反而成了一种“管见”;这种情况下,“解释”就是“限制”,限制我们的想象空间,理解深度,吃透原作意思。不少经典一经疏解,反而信息递减。文字越多,信息空间越少。(外延越多,内涵越少。)
     这跟学书法一样,最好学魏晋以前的书法直追远古。唐以后的书法 因发挥了很多,规矩也随之越来越多,限制就很多。“谈结构则截鹤续枭,论笔法则出牙布爪,古法尽失,天趣毫无。”(丁文隽《书法精论》)。   渐渐远离了书法的原汁原味,自然美,原本美。
    阿凡提的故事:“这是兔子汤的汤”,阿凡提请朋友吃兔子,兔子吃完了,朋友的朋友来了,只能喝汤了,又来了朋友的朋友的朋友,就只能喝到兔子的汤的汤了。
      
     2·解释如果不到位,反而曲解本意,误导读者。孔子也不喜欢过于发挥上古经文,《论语·述而》:“述而不作,信而好古。传旧而已;作,则创始也”。清·章学诚《文史通义》:“孔子生于衰世,有德无位,故述而不作,以明先王之大道”。   
     
     3·  经典原著有能量。读原著的时候,如与作者高人在同一时空,读,就是以声音共振当时的能量波,以接近的频率来还原当时的量子场。读者沐浴期间,自然如春风沐雨,浸染高人本意。
我在“笨人读易”一文中有写过类似的意思:“我国大西北某戈壁滩有个古战场,下有磁矿,一次雷电风雨在这大磁场中记录了当时一场残酷大战,以后每逢雷电风雨交加之时,就会发出同样的人喊马嘶刀枪并作的厮杀声,音响效果极为悲壮。特定的场态具有某种刻录事物发生波能的功能,在以后又出现同频率的场态时,当时刻录的事物波能,便会通过共振释放出来。
一些经典古书原著(包括周易)在“出笼“过程中,也往往在隐态中同时刻录了当时的能量场的波,隐身在字里行间内容中,你去无分别心的诵读它,便是在通过共振释放并吸收书中的能量波。共振既久,便可以同这种能量场同化,你的能量便也不可思议的随之提高,以前不懂的会混沌大开,豁然开悟;如醍醐灌顶,恍然明白。”

    4·特别是原著繁体字,有信息;直版书还一边看一边点头接受。
    
     5.有人问:经典原著看不懂咋办?妙就妙在看不懂。看懂的部分是你的智慧识见同步在相应层次。看不懂的部分正是拉高你能量、提升潜力的有效空间。大声的去多诵读,读多了会豁然开悟:原来如此!新的感悟会有如泉水奔涌。古人说得好:“读书百遍,其义自见!”。以前私塾老先生教学生四书五经,并不解释,只叫学生哇啦啦的熟读背诵,小孩子长大了自然明白受用。
 
附:谈谈《卦技二十法》       
    -----2012年10月14日晚上于上海市工人文化宫讲课提纲
                                                      
                                                刘汶德

 
无论学过没学过算卦,今天只是了解一下易学思维。及易学思维品质、方法、由此引申的悟性、修心等等。
今天的内容如下:
1·介绍此书是什么,何时写,在什么状态下写(隐含写作的能量本质),当前流传的情况。
2·介绍几篇技法内容的精华及思维意义。举卦例。
《休息5分钟》
3·由此引申的易学思维易学修养联想。(重点)
4·互动答疑。现场公开测算演示。(20分钟)

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